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  时光飞逝,光阴荏苒,转眼间,距离上一次在广西南宁举办的“第71届中国教育装备展示会”已经过去四个月的时间了,在上次展会上,Labplus盛思给大家带来了一场精彩纷呈的创客体验。

  萌萌哒机器人,威武霸气的铁甲虫,动感十足的创意游乐园等,吸引了一大批教育工作者、创客发烧友、还有家长学生的驻足观看。

  而我们的重头戏“森林奇遇”,则是成为了上次展会的焦点。作品讲述了麦苗麦粒在森林里遇到的一系列有趣的事情,神奇的“森林奇遇”作品:通过Scratch图形化软件编程,结合触摸、温度、光线、声音、按键、马达、舵机、蜂鸣器、RGB灯等多种传感器的综合运用,它完美的和观众实现了一场妙趣横生的创意互动。

  不知道上次大家是否看的开心玩的尽兴呢,不要着急,本月29号—31号即将迎来“第十六届广东省教育装备展览会”,届时我们将带来“森林奇遇”第二季的剧情哦,想知道麦苗麦粒接下来又会遇到什么有趣的事情吗?想知道他们救下了那只小猫之后又发生了什么故事吗?请持续关注我们,到时为大家一一揭晓。

  除了“森林奇遇”第二季之外,本次展会还将推出一款重量级的创客作品——“太空基地”,只听名字是不是都会觉得很酷炫呢。

  在未来的2840年,地球资源面临枯竭,科学家们积极的在外太空找寻可供人类生存的其他星球,终于,在距离地球164光年外,发现了一颗具有生命迹象的行星,于是科学家们派出宇宙飞船,肩负着人类未来的使命,来到了这颗星球,建造了一个太空基地......

  咳咳,欲知后事如何,敬请期待吧!

 

展会时间:2017年3月29日--3月31日

展会地点:广东珠西国际会展中心

展会地址:江门市蓬江区滨江新区天沙河大道68号

展位编号:2号展馆2A—20B

  距离展会仅有七天时间了,你们准备好了吗,Labplus盛思已经精心筹备好了一切,邀您共享这场华丽的创客盛宴!

 

  2017年3月15日—3月17日,由中国陶行知研究会、中国民办教育协会中小学专业委员会主办的“中小学创客教育校长领导力暨第二届全国中小学创客教育教师培训班”在深圳市育新学校隆重举行,吸引了来自全国各地两百多名教育工作者和多家从事创客教育企业的大力支持。

  原中国科技馆馆长、中国科协普及工作部部长、中国自然科学博物馆协会理事长、国际博协科技馆委员会副主席李象益,国家督学、教育部原基础教育司副司长郑增仪,北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任兼中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲,深圳市政协副主席、市教育局副局长陈观光,中国陶行知研究会创客教育研究院执行院长周建荣等领导嘉宾出席了本次活动并发表讲话。

开幕仪式上,深圳市育新学校殷刚校长致开幕词

  李象益教授就《世界科普教育新走向与创客教育》发表了讲话,李教授指出,现在全世界青少年的教育,就应该从小关注启迪好奇心、培育想象力、激发创造力。那么孩子们怎么来培养自己的创造力呢?

  李教授认为培养孩子的创造力首先要深度学习,更多的互动、交流,要学会思考与提问;其次要多参加有益于培养科学思想、科学方法的活动;第三要通过观察,了解深度知识;第四要掌握创新方法。

  首先,如何学会深度学习呢?第一,通过元认知概念,推进深度学习。我们看一个问题,不仅要知道是什么,还要知道为什么。提出为什么,就可以说是一种深度学习,就培养创造力来看,问问题要比只掌握知识强得多。第二,交流、互动也是提高自己深度学习的一种方法。第三,深度学习要学会思考与提问。

李教授鼓励我们主动提出为什么

  培养创造力要多参加有益于培养科学思想、科学方法的活动。锻炼主动解决问题,培养科学思维的能力。

李教授引用伯努利原理和台下教师互动

  培养创造力要通过观察了解深度知识。例如魔术中有很多科学、光学、声学甚至心理学的知识,孩子们也可以通过深度学习,了解魔术中的各种知识。

李教授表演魔术

  最后,要学会“点金术”,掌握创新方法。多参加锻炼科学思维和科学方法的实践活动,培养左右脑同时开发。

李教授表演一张A4纸张怎么可以让一个人钻过去

  李教授强调:学生在思考问题时,要改变一下思维方式,打破思维定势。鼓励学生要敢于打破过去和别人的界限,培养自己独立的创新思维方法。  随后国家督学、教育部原基础教育司副司长郑增仪,北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任兼中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲,分别就《创客教育国家级课题开题报告》和《学生核心素养发展与创客教育的理论与实践》发表了精彩讲话。

  来自全国各地十多家创客教育企业受主办方邀请,向众多教育工作者展示他们的创客教育作品,并开办体验馆带领老师们体验创客教育。

老师同学们参观各企业的产品展示

  来自深圳的盛思科教带来了他们的产品, “盛思scratch实验箱2.0”,是一款培养学生学习和掌握创客必要的编程控制技术,学会使用图形化编程、常用传感器和控制执行部件、了解创客常用创意方式和控制方法的产品。并且在体验中心四楼电脑室开办体验馆,向众多前来参观的老师们讲解,带领他们进行实际操作,感受创客教育的魅力。

老师同学们参与学习盛思实验箱的操作

  17日,各家创客教育企业派出代表就创客活动这一主题做出了各自的经验分享。

  众多重量级嘉宾对创客教育的深入分析,全国各地各所学校教育工作者和广大创客教育企业的大力支持,中国的创客教育必将发展的越来越好。

  至此,中小学创客教育校长领导力暨第二届全国中小学创客教育教师培训班完美落下帷幕。

 

开学第一天

熊孩子的寒假作业不是被狗吃掉了

就是遗忘在了万米高空!~

那些年和寒/暑假作业的爱恨纠葛,究竟什么仇?什么怨?

小编回想起自己的大学时光时也觉得充满了遗憾,遗憾美好的时光全拿去睡觉和追剧了!

哪怕很多真正的学霸,毕业后也难免走上一潭死水般的工作岗位,甚至做着做着就成了行政人员,搞关系去了~

但我们经常看到国外的一些天才学霸还没毕业就开始折腾创业,甚至直接辍学自己玩去了,然后就真的改变世界了,然后就持续影响世界几十年~

长期霸占世界首富的比尔.盖茨

万人敬仰的帮主乔布斯

永远穿着同款T恤的扎克伯格

谜一样存在的未来人埃隆.马斯克

反观很多学生,确实很聪明,点子也很多,但是普遍缺乏执行力或者根本就不懂技术,毕业前缺乏专业技能!

所以创业圈之前流行一个很讽刺的段子:“XX总,能不能给我500万,我有一个改变世界的想法,现在就差个程序员”。

而创业者和创业者也是有巨大差异的,美国创业者骨子里面就是真正的Geek(创客)!

他们天天梦想着用自己的技术或者发明去改变世界,哪怕在别人看来很幼稚很可笑,但他们真的就是那样认为的。

但某些创业者天天谈论的却是商业模式,什么O2O如送饭、上门洗脚、用什么方式搞死对手,幻想着有朝一日占领市场从此走上人生巅峰~

1、为什么会有这样的差异?

因为教育,什么样的教育成就什么样的人!

教育是世界上最复杂的工程,如果将孩子比作一台电脑,知识和技能则可以看作是硬件如硬盘,显卡等,情商、抗压能力、对爱的感知能力可以看作软件和系统。

像20多年前,绝大多数父母都教育孩子听话,懂事,有眼力劲,处事圆滑一点,这在那个以国企和铁饭碗为主流的时代确实是有竞争力的!

一个有能力而没有眼力劲的人确实很难获得机会!

如果父母到现在还在以这种教育理念来教育孩子,20年后孩子将不可避免的被世界所抛弃!

2、那以后的趋势是什么呢?

只有具备创新精神和独立思维的人才具备竞争力!所以我们需要优化学业素养的教育、强调动手能力的教育...

STEAM教育

即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学教育(Mathematics),这一学科的建立是基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体。

围绕科学、技术、工程与数学学科知识与能力开展的STEAM教育,着重提高学生的STEAM素养,优化学业成绩,进而为创新人才的成长奠定基础!

创客教育

创客教育是创客文化与教育的结合。基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

创客教育旨在应用创客理念重塑教育,强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品,在创造的过程中学习!是STEAM教育的呈现方式。

提创客教育必提STEAM教育,提STEAM教育必看中美STEAM教育的区别。

美国的STEM教育是为了培养优秀的理工科人才,中国的STEAM教育是为了培养学生的跨学科运用能力。

但是无论什么样的出发点和诉求,最后都不约而同选了创客教育作为STEAM的呈现方式。

创新教育

创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的,是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

其核心是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

—盛思魔盒水果钢琴—

创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减,而是教育功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新的时代背景下教育发展的方向!

尽管我们研究的定位是培养中小学生的创新精神和创新能力,但实际上将来带来的是教育全方位的创新。

传统的素质教育,可能大家会以兴趣爱好的分类来看,比如音乐、乐器、舞蹈、书法等。

但是创新教育更多的是关注未来和能力模块。比如逻辑思维能力、创造想象能力等方面的培养发展。

所以无论是作为父母还是教师还是学校,需要关注最新的教育趋势,不断用新的知识武装自己!

让孩子在硬件层面不至于版本太低,在系统和软件层面不断更新和足够强大,使孩子不仅拥有能过好生活的核心技能,也拥有感知幸福的能力~

——本文部分观点来自企鹅君

今天是二月二,龙抬头——

此时,万物苏醒,春天也真的到来啦~

新学期伊始,各个学校的创客教育课程也陆陆续续地开课了~

虽然只有短短的月余时间,回归到久违的创客课堂,看到同学们一脸兴奋与期待的脸庞,小编的心中洋溢着的青春热情也是久久挥之不散!

现在就随机带你看看那些古灵精怪、奇思妙想的未来小创客们,带你走进他们的创客课堂~

前海学校小学部

5年级5班的学生正在学习编程,利用labplus编程软件及乐动魔盒实现自己的创意~

编程为什么要从娃娃抓起?!

因为编程可以强化学生的逻辑思维力、抽象思考力、空间思考力及问题解决能力,让孩子专注细心有耐性,整理信息,吸收融合各学科知识!

在临时借用的未来教室里,小家伙们依旧迅速组建了自己的团队,开始头脑风暴,有条不紊,分工合作,出色完成老师布置的任务!

荔园南、北校区

在荔园南校区的大班教学课堂,同学们认真地听创客导师讲解初级实验箱的实操前知识。

荔园北校区二年级的学生正在进行思维训练~

深圳小学

不拘一格的教学方式!不拘一格的课堂~学生积极询问老师那些自己在实操过程中遇到的各种问题!

东莞凤岗华侨中学

凤岗华侨中学的学生正在学习编程~

凤岗镇镇田小学

丹堤实验学校

学生学习使用乐动魔盒及labplus图形化编程软件实现自己的创意作品~

松岗第二小学

如何利用乐动魔盒、实验箱、机器人实现自己的创意呢?

东莞油甘埔小学

油甘埔小学的创客教育课程以社团为主,正在学习labplus图形化编程,进而制作自己的创意作品,同时也在为四月初的比赛积极准备着!

越来越多的学校开展了创客教育,越来越多的孩子开始学习编程!~

美国前总统奥巴马在呼吁全民编程,号召“编程一小时”说:

不要只是买一个新的电脑游戏,自己做一个;不要只是下载最新的应用程序,帮助设计它;不要只是在手机上玩玩,编写它的代码。

我们要做的,就是培养未来的创客,让教育跟上时代发展的步伐!

 

  问渠那得清如许,唯有源头活水来!

  前不久小编刚向大家展示了一群非常优秀的小创客的年终总结!

  但再厉害的小创客,他们成长都离不开明明有颜,但偏偏要靠才华的......创客导师

  创客导师用新颖、独特的教学方式,小心翼翼呵护、挖掘着孩几们的创意,让创新的奇思妙想一点一点落地,成长为一棵棵参天大树!

  他们把源源不断地创新知识教授给一位又有一位菁菁学子,培育出一个又一个智造未来的小创客!

  在他们的努力下,2016盛思在福田、前海、龙岗、东莞市等各个地区知名学校开设的创客教育相关的创新课程均取得了非常优异的成果!

  现在小编就带你走进辣些正在开展创客教育的学校,一睹他萌的风采!

福田劳技教育中心

  福田劳动技术教育中心承担全区所有(22所)初级中学劳动技术教育课程!

  创客创新课程以创客马拉松的形式展开,不间断两天半的课程,让学生体验从想法到实现再到最后的分享这一完整的环节,培养学生的创新思维能力、动手能力和团队协作能力!

  创新的教学模式下,学生的创作积极性与动手能力都非常强,两天半的课程结束后,各个小组都均能创作出具有自己小组特色的创意作品!

前海学校小学部

  普及创客教育创新课程是前海学校的特色之一,这跟前海学校校长的教学理念是密不可分的!

  戴校不止一次地说过:“只要我在任一天!我就会把创客教育创新课程一直开展下去!

  创新课程大班教学让每一位孩子接触到创客教育,在2016年深圳双创周MITAppInventor应用开发挑战赛中,傅加勒、吴唐宇的作品《切水果的游戏》荣获三等奖!

  在3D打印创意设计竞赛中,小学六年级的叶星韵与周俊豪的作品《纸巾盒》荣获一等奖!

  妙想奇思的周俊豪提出创客就是四个奇思妙想这轻松而又深刻的“理论”

荔园小学

  2016年度深圳荔园小学北校区开设了二年级思维训练课程和以社团班形式授课的创客课程。

  在一些列思维导图训练与科技制作改造之后,学生的科技素养得到了提高,逐步掌握了造物的乐趣,极大的激发学生创造力!

  邓长乐、吴迈小盆友的作品《卖火柴的小女孩》与扬林熹、林思睿、刘子诚的作品《智能感应风扇》分别荣获得福田区第17届青少年科技节暨第二届学生创客节的一等奖和二等奖!

龙岗实验学校

  龙岗区实验学校在创客创新的教育上有自己特有的想法和理念。

  在2016年的基础教育创新发展研讨会之“科学教育创新学校”论坛上,龙岗区实验学校提出的“自时代”下的创客教育理念展现了学校在创客教育上的自我特色!

  在2016-2017学年度开设的以社团形式授课的创客创新课程中,学生的兴趣非常浓厚!

  小创客们通过乐动魔块、实验箱在实现自己创意的同时,潜移默化地提升了他们的创新能力、动手操作能力和逻辑思维能力!

  另外还有东莞市凤岗雁田小学、端风小学、油甘埔小学等学校均取得了非常效果!

  正是这些走在教育理念前沿学校的支持与创客导师们的辛勤奔走与付出,才有了现在创客教育遍地开花的可喜成果!

  在创客教育的路上,我们还有很长的路要走!我们会一直努力,和小创客们一起创造美好未来!