Showcases

Showcases

Background Image

Header Color

:

Content Color

:
 

他们说,你已经过时了

我说,是吗?

时尚不关乎于外在,而在内涵

一路走来,你的信仰从未改变

穿越三千多公里的国土直达东三省,继续为筑梦开路

响应国家号召教育为先

把创客教育推广普及到更多地区和学校

以行践言

Labplus盛思号创客列车,2017征途已经开启

还记得去年的春暖花开,一路北上

故事今年还有续集

秋的收获,筑梦之旅,从“心”出发

10月23日—11月27日

东北地区、北京、郑州、南京、西安、重庆、成都....

一起聊聊创客的那些事儿,总有一站我想和你相遇

10.23长春站-力旺实验小学

创客教育普及之路还很遥远

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本

在长春站的活动,有一群可爱的老师

一群奋斗在教育一线的创客老师

全是九零后

有从美国学成归来的

有酷爱研究智能电子的

有本身就是创客的......

对教育这件事,对创客这件事,他们乐此不疲

有你们定义参与的创客之路,

我们坚信能走的更踏实,更宽广。

10.24长春站-仙台小学

学校开展创客体验活动宣讲会

孩子们对创客工坊着迷

直通车活动总执行-盛思科教曹勇良讲解创客活动

分享心得经验

与会嘉宾与领导合影

来吧加入我们

开启一场酣畅淋漓的秋的收获旅途

我们下一站遇见

Micro:bit干货分享

  首先,先介绍本期主要内容分享者【周茂华】

  深圳市第二高级中学创客教育研究中心负责人,中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员副主任,中国教师创客联盟创客导师,中国创客教育联盟副理事长。从事于创客教育研究,于2012年创建校园创客空间,致力于打造“卡拉OK式”的创客空间生态,提出将研究性学习与创客相结合,总结出创客教育学习方式“玩中学,学中思,思中做,做中研”的教育理念。出版两部专著《创客时代的学习式式创新》、《创造力培育法》、自主开发创客课程《爱上创客》并将课程普及化。

什么是Micro:bit

  Micro:bit是由英国广播公司BBC与微软、ARM、三星及各大学等合作,制作的一款类似 Raspberry Pi 的可编写程序的口袋微型电脑。他们的目标是帮助更多的年轻人通过硬件来学习基础的编程知识和编程逻辑。并且从2015年起英国广播公司BBC每年免费提供Micro:bit给7年级的学生以及11~12岁的小孩来让他们学习和使用。

  Micro:bit的尺寸跟信用卡相若(24cm x 5cm)、上面嵌有 25 颗红色 LED ,用以显示讯息和游戏、两个可编程按键、内嵌的加速计和磁力计。另外更有低功耗蓝牙、microUSB 插口和 5 个 I/O 环供鳄鱼夹和 4mm banana plug(香蕉插头)使用。

  除了5个I/O口环外,还有多个小引脚可以拓展使用,接入扩展板,或者使用导线直接相连。0至20号引脚中,除了17、18引脚以外都可使用。

Micro:bit 特点

  1. 可以通过一个网站(microbit.co.uk)进行编程,不需要下载任何软件,支持几乎所有的PC和移动设备。
  2. 他们将能够在microbit.co.uk上保存和测试他们的程序,可通过USB线和无线蓝牙来连接微计算机来实现程序的迁移。
  3. Micro:bit可以通过内置的传感器和按键来和25个LED灯进行互动,并依据不同的模式让其闪烁起来,例如显示字母和数字,互动性强,趣味性高。
  4. 支持多种编程模式和编程语言,JavaScript、Python和可视化编程等,可以根据自己知识的不同层次来选择上手方式并循序渐进学习编程语言。

Micro:bit编译环境

  Micro:bit的程序烧入的是.hex文件,不是我们平时使用python保存得到的.py文件,所以我们不能使用正常的python编辑器,我们需要使用能将.py文件转换为.hex的编辑器,比较常见的有microbit官网的http://python.microbit.org/editor.html,以及盛思公司基于官方的升级版在线和离线版本的PythonEditor。我们今天所介绍使用的就是后者,后者是基于前者的改进版,增加了可视化编程、以及云端保存等功能,便于我们通过前后对照学习,当然,在纯代码模式时两者的功能几乎相同。

PythonEditor软件介绍

  打开软件,我们可以看到这样一个界面。

  软件默认使用图形化模块编程,在该模式中,软件的白色区域是可视化编程区域,我们可以把各种模块拖动到这个区域进行组合编程。右边的黑色区域是代码区域,在可视化模式中,我们将模块拖动到白色区域后,黑色区域就会自动生成相应的Python代码。当我们在代码模式中遇到困难时,我们不妨切换到模块化模式来解决一下问题。

  在代码模式中,需要使用MicroPython语言来进行编程,那么什么是MicroPython呢?MicroPython是Python编程语言的一种能够精简且高效使用的版本。它包括了Python标准库的一小部分,并且对它们进行了优化,让这些标准库中的函数代码能在微型控制器和一些特定的环境下使用,比如说Micro:bit。

  MicroPython包含了有许多完整的先进功能,如交互式提示,任意精度的整数,闭包,列表解析,生成器,异常处理等。 然而,它的大小却很小,可以在仅仅只有256k的代码空间和16k的RAM中运行。

  MicroPython旨在尽可能与普通Python兼容,从而可以让我们轻松地将代码从桌面传输到微型控制器或嵌入式系统中使用。当然,如果您会Python,您已经就已经会MicroPython了。另一方面,当您了解更多关于MicroPython的知识越多,您也逐渐学会了Python。

 

今日

  盛思PythonEditor离线版升级实现Micro:bit仿真功能!

  前段时间,针对国内教学网络不畅的实际情况,盛思推出了PythonEditor离线版。

  相比官方原始版本,不仅增加了图形化代码存取、函数功能、网络存取功能,还增加了一些实用的图形化模块。陆续收到了来自一线教师的好评。

  今天,国庆长假刚过,盛思研发团队又马不停蹄,推出了带Micro:bit仿真功能的新版软件

  现在,即使暂时没有Micro:bit板,也可以玩转MicroPython编程了!

在图形化编程模式下仿真:

在代码模式下也可以仿真:

支持函数仿真:

更多的功能,等待大家去发掘

 

新版软件改名m:python,下载地址为:

①Windows通用版本(适用Win7、8、10) 下载

②Windows XP专用版本 下载

 

  2017年8月23日,由中国电子学会现代教育技术分会主办、山东省蓬莱市教育体育局承办的“第五届全国中小学STEAM教育大会”在蓬莱市三仙山大剧院举行。旨在推动中国STEAM教育资源的开发,推进融合STEAM教育理念的创新发展。

  蓬莱市副市长隋玉娜为大会致开幕词,中国电子学会现代教育技术分会刘学达会长、蓬莱市教育体育局局长车军致简短开幕词,北京师范大学教育技术学院副院长傅骞教授,山东省电教馆馆长王书勤,中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员会主任谢作如做主题报告分享会,中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员会副主任管雪沨、吴俊杰、周茂华等众多国内创客“大咖”出席本次会议,吸引了来自全国各地的八百余名STEAM教育工作者

开幕式及领导专家致辞

  在开幕式上,蓬莱市副市长隋玉娜做了热情洋溢的开幕致辞。

  隋玉娜副市长表示,对长期以来关心、支持、诠释教育事业的人士表示衷心的感谢,并预祝本次大会圆满成功。

  中国电子学会现代教育技术分会刘学达会长阐述了本次大会的宗旨,并代表主办方中国电子学会现代教育技术分会对各承办、协办、支持单位及与会人员表示衷心的感谢。

  随后,蓬莱市教育体育局局长车军向到场所有与会人员做《创客教育与综合实践活动相结合的思考与实践》主题报告。从钱学森之问——如何提高当下学生的创新意识,引出创新依然是时代的重心。在“大众创业,万众创新”的时代背景下,创客教育作为整合培养学生创新精神和动手能力的一种新型学科,出现时间极短,却焕发蓬勃的生气和活力。

主题报告会

  STEAM是倡导以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)为核心融合多种学科的课程,学习者通过项目学习来获得知识与技能,同时获得创新能力的培养。

  自2013年,全国中小学STEAM教育大会已举办了四届。STEAM教育大会致力于提高青少年的科技创新能力,为所有教育参与者提供了共同交流、共同进步的平台,在中国青少年科技创新教育领域发挥了重要的作用。

  本届全国中小学STEAM教育大会的主题为“STEAM教育与综合实践活动”,围绕这一主题展开六个分论坛,分别是:Microbit与Python编程主题论坛、基于电子的设计思维、全国青少年编程及创客挑战赛、MIDI(乐器数字接口)音乐教育、3D打印与教学建模、Mixly课程开发与技术培训。

  北京师范大学教育技术学院副院长傅骞教授,将日常生活与STEAM教育相结合,浅显易懂的讲出教育的最终目的是让受教育者感到幸福。创客教育和普通科技教育最大的区别不是教孩子做东西,而是开源精神和分享精神。让孩子做没做过的东西、没做过的事情,就是创新。

  山东省电教馆王书勤馆长从山东省创客教育政策解读入手,从实施背景、概念和理念、体系构建和体系落地四方面讲说构建创客教育生态体系。2017年3月,山东省教育厅第一号文件是关于促进山东省中小学创客教育和创客空间建设的指导意见,是全国范围内省级落实在电教系统层面的文件,为创客教育发展营造良好的环境。

  中国电子学会创客教育专家委员会主任谢作如围绕《寻找理想中的STEAM教育推进路径》主题,讲述从STEM到STEAM再到创客教育的发展推进。教育应该让孩子感到学习是快乐的、有用的,而不是痛苦的、功利的。理想的STEAM教育生态的建立,需要很多力量共同努力。

  众多创客教育工作者对STEAM教育与创新创客教育的深入分析,给与会者带来更多的启示与思考。

区域报告会

  江宁区创客教育联盟赵凯老师对《地方创客教育联盟的建设与活动》这一主题进行了展示分享。在2016年以联盟的名义向学校的同学们进行知识普及和产品展示,让更多的孩子们接触到创客教育,对创客教育感兴趣。

  武汉市教育科学研究院、武汉市创客教育项目负责人王康老师就武汉创客教育实践与探索,与大家进行探讨和分享。创客教育不仅是学习方式,更是一种学生的生活态度:把自己好的想法变为作品并且乐于分享给其他人。创客教育是为学科教育服务,而不是颠覆学科教育。

  重庆市渝中区教师进修学校郭刚老师就《小学与中学STEAM教育的衔接问题》做出分享。郭老师发现目前阶段,很多学生关于STEAM教育的水平差异较大,经过思考探究,老师们采用根据学生水平,分组教学的模式。引导学生更好地运用思维导图和流程图来辅助STEAM教学。

  广州市教育信息中心、广州市电教馆的龙丽嫦老师,围绕《如何做教师创客工坊-以广州市中小学创客教育师资培训为例》,龙老师在2012年接受广州市教师培训开始接触scratch,逐渐发现其中乐趣,凝聚很多对创客教育报以同样热忱的老师们一起组成广州市早期创客教育的中坚力量。

课程开发、经验分享

  上海市储能中学居晓波老师向大家分享关于《scratch可视化创意编程》课程的设计。scratch教育不是各个学科的简单叠加,而是将各个学科知识进行科学深度的融合,重点围绕团队实践和分享相结合。

  深圳市第二高级中学的周茂华老师讲授关于《爱上创客》课程的开发。课程的开发是由各科老师发挥所长,齐心合力编撰而成。周老师组织学生开展、参与创客马拉松活动;制定创客考试评定细则,依据可执行的条例来对学生的学习成果和能力进行鉴别。

  9月16日在深圳市第二高级中学举办的2017年深圳学生创客节在大家的期待中拉开帷幕。

  在来自不同学校的百余件参展作品中,一件展品吸引了前来的学生、家长以及与会领导的注意。

2017深圳学生创客节现场

深圳市教育局领导被吸引而来

学生现场展示

学生、家长竞相观看

究竟是什么让大家如此好奇!

是它是它就是它!

深圳市南山区同乐学校展品——校园管风琴

项目发起人:同乐学校方星校长

制作周期:6个月

制作经费:2000余元人民币

主要材料:PVC塑料管

创意来源:鼓浪屿管风琴博物馆

运作原理:通过笛管长短粗细的差异、控制气流进出,结合我公司电子编程和控制器,实现音阶变化以演奏不同曲调

校园管风琴展板

发现·管风琴

  管风琴,属于气鸣式键盘乐器,流传于欧洲的历史悠久的大型键盘乐器,距今已有2200余年的历史。管风琴音量洪大,气势雄伟,音色优美、庄重,并有多样化对比、能模仿管弦乐器效果,能演奏丰富的和声。

  今年三月初,方星校长在参观鼓浪屿管风琴博物馆时,受到馆内圆形大厅中央立着5米高、3米多宽、有着1350根音管的英国“诺曼·比尔德”管风琴的震撼和启发。

  由于管风琴造价高昂,价格从从数十万到千万不等,多为定制且对安装环境有较多要求,并非常见的乐器。方校长心中触动,一种让孩子们能有机会近距离接触甚至亲手制作管风琴的的想法萦绕于心。

方校长办公桌一角

校长和老师们一起搭建

制作过程和加工工具

制作·匠心和数字化的完美结合

  从鼓浪屿回来,方校长与老师们商议决定,结合创客精神和元件,由校内师生协力制作一架具有时代特征的电子编程演奏的校园管风琴。

  如果不是亲眼所见,我们不会想到,放在校长办公桌上长达数月的是一套五金工具箱。

  为了能让孩子们可以尽早看见这个特殊的“礼物”,方星校长和老师们经过许多次可行性实验,用4个零件拼合出可以吹响的笛管。为保证和提高呈现的音乐效果,老师们进行了数不清次数的音阶调试。从零件拼接到配件筛选,从无到有,半年时间里,他们用创心做创行。结合Labplus编程程序,制作出一个共有4个音阶;28个键;可以手动弹奏和电脑自动弹奏的校园管风琴。

  这是一个是集科学、技术、工程、艺术集数学于一体的STEAM项目。

  是这个夏天,老师送给学生最好的礼物——敢想敢做,乐于分享。

校园管风琴成品

我公司配合设计的控制器

学生、家长竞相观看

电子控制器

通过编程实现音阶变化,将乐器和STEAM相结合

参观学生专注地观察

教育之路·选择 重要 热爱 坚持

  9月16日,深圳市第二高级中学展出当日。作为一位工作人员,看见孩子们的欢喜和家长们的认可,我猜想方校长的心愿达成了。不仅如此,他还用行为唤起了更多学生对智能硬件、数字化工具以及跨学科解决问题的求知和热忱。

  在创客教育不断发展的今天,老师们矢志不渝地将更具时代气息的知识和技能传递给孩子们。

  我们也一直在不懈努力,从2012开始践行创客教育,是国内最早从事创客教育的企业,也是国内少数集创客硬件装备产品研发、生产、销售以及拥有完备的课程团队和系统于一体的企业。五年时间里,我们不断创新,将创客教育与学生结合,已在全国范围内建设校园创客空间样板校500+所、开发创客教育课程500+课且持续更新、深圳范围内送课到校学校数量达150+所,覆盖学生100000+人。我们初心不易——让所有孩子都有机会接触创客启蒙教育。

 

  2017年8月15日上午,由湖北省教育厅主办的2017年湖北省中小学创客指导教师培训班的开班仪式在湖北省武汉市顺利举行。

  与会人员有湖北省中小学教师继续教育中心袁先潋主任、仙桃市教科院颜文豪院长、仙桃市教科院信息中心肖新国主任、全国创客教育专家委员会委员余波老师、Micro:Bit中国开发者邵子扬老师等领导、专家和来自黄石、仙桃、咸宁和恩施四个市州的100余名老师。

  8月15日当天的培训主题围绕“Micro:Bit开发与实践”展开。

  Micro:Bit是由英国BBC制作的一款可编程的微型编程学习板。上手难度小,可以用于制作智能产品以及学习编程知识。

  培训现场,余波老师进行了《Micro:Bit初步学习》的主题讲座,从Micro:Bit故事、硬件、软件、应用四个方面进行了专业讲解和实际操作的指导,教师们对Micro:Bit有了一个初步的了解。

  邵子扬老师通过多个详细有趣的实验案例,对Micro:Bit的功能和使用方法进行讲解,让教师们对Micro:Bit有了更深入的了解。

  参与培训的一百余位教师在我司技术团队的帮助和引导下,使用由深圳盛思科教文化有限公司生产提供的Micro:Bit板、和配套软件——Python Editor(盛思Mod版本),制作出了下面视频中的温度计、简易动画、指北针、计步器以及简易的摩斯电码发报机。

  Python Editor(盛思Mod版本)是我司技术团队在Web版Python Editor基础上、拓展开发的离线版本,相比官方原版Web编辑器,增加了下列功能:

  1. 可离线安装使用
  2. 可存取图形化代码
  3. 可云端存取项目(便于代码的分享和传播)

(Python Editor0.1.3界面)

  在制作过程中,有不少曾经使用过网页版Python Editor的教师对我司技术团队开发的编辑器Python Editor 0.1.3的优秀性能表示赞赏。汉化菜单让他们能够无语言障碍进行编程;离线安装功能让他们随时随地进行创作,不必担心网络状况造成影响;三种保存格式的选择让他们能根据自己的喜好使用。最让他们惊喜的是,云端存取功能让他们的代码能通过云端进行存取,大大优化了程序使用的流通性和便捷性。

  活动实践环节,教师们分成十个队伍。在盛思技术团队的协助下,自主完成了多个功能不一,丰富有趣的作品。

  在各个队伍一致的投票选举中,选出了其中五支队伍获得了本次培训由我公司赞助的奖品:Micro:Bit板,以表示对教师们数十年如一日奋斗在教育第一线,为千万学子的未来而不懈努力的支持。相信与会的教师们一定会将优秀的教育理念和产品带给更多的孩子受益。

 

点击此处 下载 Python Editor(盛思Mod版本)